| 职业建筑师的来源与建筑教育体系 |
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摘要：江南建筑>职业建筑师的来源与建筑教育体系
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建筑设计是在人们的建造活动中产生的。早先的人类，如果要盖一所栖身的房子，他们在选好基址和建造之前会做个计划，备好用料、准备好工具并安排妥时间。实施时碰到解决不了的问题，还要请教有经验的人。这种朴素的设计体现出一种即时性，就地规划，就地取材，就地建造，没有什么图纸、模型之类的辅助，是一种原始的、现场的设计活动。与祖辈们不同的是，今天的人们更多地依赖建筑师和工程师。虽然人们的建造活动由来已久，但职业建筑师的诞生却并不太久。
职业建筑师首先诞生于欧洲。古代的希腊和罗马曾经达到很高的建筑技术水平。但由于罗马帝国的灭亡，欧洲一片混乱，人口大量迁徙，旧的社会结构瓦解了，欧洲开始步入多个小国割据的局面。古罗马有不少建筑技术因此而失传，如屋顶瓦和玻璃的制造等等，以致于当时的很多建筑采用草屋顶。到了１２世纪，随着手工业的发展，在一些大城市中建筑技术才回复到古罗马的水平，并且出现了木匠、瓦匠、油漆匠、铁匠、釉工等手工业者的行会。坚固而耐久的砖石建筑由于极其昂贵，所以造得很少，只有一些贵族宅第和教堂建筑采用。石匠、泥瓦匠和砌砖工组成了行会，由于工程少，他们必须不停地从一个地方转移到另一个地方去接活计。
随着城市的发展，建筑密度的增加，传统的草屋顶房子和木构架因容易受到火灾的侵袭，而暴露出不够安全的弱点。１１６１年，伦敦曾发生大火，火一旦烧起来，整个城市便会成为一片火海。于是，伦敦市在１２１２年颁布了禁用草屋顶的建筑条例，并规定联接起来的房子必须要有分火墙。而城市经济的发展使商业愈来愈兴旺，商人阶层地位的上升，使商人也加入到了建造昂贵而耐久的砖石房子的行列。业主数量的增加提出了需要职业建筑师的要求。
在中世纪后期，随着建筑技术的日益复杂，设计也愈来愈复杂和重要，“建筑师”这种名称开始出现。此时的建筑师都要先经过７年的石匠、泥瓦匠训练，并且熟练掌握几何和绘图；然后，作为一位建筑师的助理工作２～３年。只有具有了这样的技能和经验才能当上统领其他各种手工艺人的负责人。他们通过掌握梁、柱、墙等部件的数学比例关系来保证建筑的坚牢度，显然，这是一种不太可靠的直觉。几何学知识和绘图技术的学习使他们可能设计出较为复杂的房屋，而理论知识的缺乏又使设计的过程难免粗略，因此在建造的过程中，不可预计的问题很多。一些复杂的建筑如教堂，一建就是几十年甚至上百年，设计者甚至不能在活着的时候看到其建成。那时，还没有规范的建筑平、立、剖图，偶尔会有一个模型。一些建筑细部如肋拱、窗的高度只能到建造时再确定。那时，也没有什么总承包商，主要的工匠就是总承包，他们去买材料、雇工人，一些业主也会自己去购置材料，而教堂则有专门的牧师负责此事。官方的大工程则有专门的官员负责买材料和付给工匠报酬。
中世纪末，即１４００年左右，欧洲已经有了相当发达的建筑行业。大量的独立的手工业行会和地方组织带来的问题是需要控制和规范。此时的建筑技术已经超越了罗马时期，达到了砖石建筑的顶峰。在随后的４００年间，技术上的创新几乎没有，但建筑形式的变化却引人瞩目。文艺复兴时期建筑的繁荣使建筑设计的地位有了变化，艺术家型和绅士型的建筑师开始出现。他们并没有经过石匠或泥瓦匠的训练，但他们精通几何和绘画，受过良好的教育。他们以其较高的文化素质和艺术天赋，将建筑设计从机械的工作变为自由的艺术，并且发展出一套形式美的理论。这使得建筑成为一个更需要学习的职业。米开朗基罗、拉斐尔、达·芬奇都参与并主持过建筑的设计。这时规范的建筑图纸出现了，但建筑的节点仍然是在建造的过程中决定的。艺术家们的参与，也使得建筑设计趋向不依赖实际的经验而由形式和理论来决定。而此时考古发掘的丰硕成果又为建筑师提供了很多希腊、罗马时代的优秀建筑范例。设计也开始依赖这些范例来进行。这时，建筑师已经有艺术家型、绅士型、手工艺人三种类型了，但职业建筑师还没有出现。建筑师职业的标准和要求还没有达到共识。
在一些大城市，一个庞大的中产阶级正在逐渐崛起。随着他们生活水平的提高，需要设计服务的业主越来越多，建筑师的中小主顾在大量增加，建筑设计开始商业化。在１８世纪末，英国建筑师发现他们有必要建立一个共同的职业标准和规范，以同建筑施工者和承包商区别开来，这样也便于建筑师取得自己的报酬。１７９１年，第一个建筑师俱乐部在英国成立。随后，德国建筑师１７９９年在柏林成立俱乐部。１８３４年，英国皇家建筑师协会ＲＩＢＡ在伦敦成立。１８４０年，法国成立法兰西建筑师协会。１８５７年，美国建筑师协会ＡＩＡ成立１。１９世纪，制订建筑师职业标准和维护建筑师利益的建筑师协会的出现标志着职业建筑师的正式出现。随着整个世界经济的发展，率先走向规范化、现代化的欧美职业建筑师制度也逐渐地为其他的国家和地区所接受。
从职业建筑师产生的过程可以看到，建筑师主要有两个来源，分别是擅长技艺的手工艺人和以艺术见长的艺术家。而建筑教育首先是在提升了建筑师地位的美术学院中实现了正规化，在法国路易十四时期，以巴黎美术学院为代表的学院派形成。学院派逐渐脱离建造的实践，走进了形式和理论的象牙塔。然而，巴黎美术学院注重形式构图和历史先例的建筑教育体系对欧美和我国的一些老的建筑系有很大的影响。
而另一条历史更为悠久的建筑师成才之路是类似手工艺行业的师徒制传授，这一途径几乎完全依赖实践。随着现代工业的发展，新技术和新材料的不断出现，以及机器化生产带来的革命，一批有识之士开始注重对工艺、技术和材料的研究，并应用这些知识和经验来提高大众的生活质量，这才形成了系统的教育理念。１９１９年，具有这种新理念的工艺美术学校——“包豪斯”在德国诞生，它的巨大影响使现今很多德国的建筑系仍然注重技术工艺和艺术的结合，并且随着一些大师，如格罗庇乌斯、密斯等带到美国，比如，在密斯任教的伊利诺工学院，就极为重视建筑结构和工艺的教育。在建筑设计中它形成了注重实际功能，积极采用新技术和新工艺来设计建筑的流派。
英国学者大卫·威利（Ｄａｖｉｄ Ｗｉｌｌｅｙ）认为，在建筑教
育体系中有两种传统。 学院派发展出了一种“注重思考”
（ｃｏｎｃｅｉｖｉｎｇ）的传统，这种传统强调社会、历史、艺术文化等的价值，认为技术只是完成这种形式的手段，设计概念的创新、形式美的探索更为重要，向这个方向的偏离使不少建筑师忽略了对新技术和材料的发掘。而另一种传统则是“制作”（ｍａｋｉｎｇ）的传统，这种体系注重技术工艺的教育，发掘新的材料，认为技术、材料和功用是设计创新的焦点，也是建筑师决策的依据。这两种传统反应了建筑师工作的两个侧面，比如，斯蒂文·霍尔和埃森曼倾向于前者，而福斯特和皮阿诺倾向于后者，贝聿铭等更多的建筑师是两者兼备。这些不同的倾向也使得建筑设计领域多元化。
对照国内的教育现况，可以看到我国的建筑院系虽然也不少，但具有自己特点的不多，这是否也是我们的建筑设计少有个性的原因之一呢？在目前的建筑学专业评估的大背景下，如何构建一个全面、健康的建筑教育体系，使得各建筑系和建筑学学生结合自己的特点和兴趣进行多元化的追求。这个对建筑教育和建筑行业具有深远影响的问题摆在了我们的面前。
在建筑学学生愈来愈多的形势下，近年来毕业的本科生和研究生中，直接从事设计职业的比例在不断下降，这说明设计市场对建筑师的需求是有限的。一些发达国家的建筑教育人士针对建筑师饱和的现状，提出拓宽建筑教育知识结构，在传统的建筑设计和基础理论课以外，增加经济和管理类的课程。这有利于减少其他专业对建筑师职业的侵蚀，又使建筑师有可能向建筑行业的相关岗位渗透，比如，房地产策划和管理，公共设施规划和管理， 建筑经济、 房产评估等等领域，也为那些难以成为建筑师的学生重新找到自己事业的目标，这一趋势将是对传统的建筑教育体系的又一次丰富和挑战。
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