| 山地校园设计的一次探索——中山市第一中学高中部规划设计 |
作者：本站收集 论文来源：相关网站 点击数： 更新时间：2006-9-9 【VIVI收藏】
摘要：江南建筑>山地校园设计的一次探索——中山市第一中学高中部规划设计
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中山市第一中学是广东省一所历史悠久的一级中学。它新建的高中部校区位于中山市东区起湾路西侧、金字山北麓的坡地上，地势西南高且陡，东北低而缓。学校规模为３６个高中班，用地总建筑面积达５．２万ｍ２，是一座功能齐全、设施完善、半寄宿式的现代化中学校园。整体工程于１９９８年初落成，同年９月１日开学正式投入使用。
一 思路
首先，在充分研究场地地形和植被分布的基础上，校园整体布局依山就势与自然环境有机融合，体现山地建筑特色。运动区布置在较平缓的北部，主要建筑物则在大致平行于等高线的地台上于较高的南半区展开。设计中保留了大片原有的荔枝林，结合人工绿化的处理与周边相邻山体的原始植被自然衔接。校园主轴线由北向南展开，终结于南面山体，用借景的手法将山景秀色纳入校园空间，体现出“天人合一”的中国传统空间意匠。校园规划设计因此具有显著的地域特性，空间组织别具一格。
其次，通过空间规划组织来诠释设计者对现代教育思想的理解。随着社会的发展，教育目的由单纯地传授知识逐渐转向培养具有综合素质的开拓型人才，这就要求加强对学生课外活动的引导并为其创造条件。为此我们通过对非教学空间规划设计比重的强化，创造出室内外多功能多层次的校园空间环境，对晨读、主题集会、信息交流、展示、休息、散步等多种行为进行积极的适应和引导，以满足新时代的办学要求。
第三，主体建筑群采用集中式布局，在教学组织、交通流线和设备管道的利用率等方面能更好地满足现代教学的要求，并且在用地指标不变的情况下，为扩大室外公共空间提供了可能。而联系主体教学楼的连廊和架空层空间的大量设置，不仅为课外活动提供了场地，也反映出适应炎热多雨气候的岭南建筑特点。
二 布局
根据中山市城区人口居住现状及今后发展的趋势，分析经常性来校人流走向及参阅有关规范，我们将主校门设置在场地北端，对２４ｍ宽城市次干道开口，偏西设后勤侧校门，场地东侧中部设置步行侧校门开向城市主干道。综合考虑功能、地形、经济等诸多因素，校园规划为运动区、教学中心区和生活区三大部分，形成相对独立又方便联系的有机整体。
运动区布置在场地北半部坡度较缓的开阔地带，主校道东边是４００ｍ跑道的标准田径场和看台等，西边经步行道穿越荔枝林区通向地势稍高的篮（排）球场区、器械场区以及游泳池（２１ｍ×５０ｍ八道标准池）。荔枝林南侧的体育馆（兼礼堂）内设有标准篮球比赛场，经架空连廊与综合大楼相连，共同围合中心广场，并由此向南部教学中心区和西侧的生活区过渡。４个独立羽毛球场分散布置在运动区和生活区之间，供师生们课余活动使用，而比赛和教学训练用的羽毛球场则设于体育馆内。
教学中心区布置在用地南半区的坡地上，建有综合大楼、课室楼和实验楼，整个建筑群呈“Ｕ”字形组合，开口向南，纳入金字山的美丽景色，尽端一条小巧空透的景观走廊作为水平交通联系及中心庭院的空间界定。
综合大楼由艺术楼、实习课楼（含天文馆）、电教楼、行政办公楼、图书馆等五部分组合而成，依据对起湾路噪声屏蔽的要求，由东向西依次展开。底层单车存放库靠近西侧布置，以方便生活区人流取放。各部分功能相对独立，造型上既各具特色，又统一在隐喻“求知之门＂的６层楼高巨大门型构架之下，以宏大的气势展示开放型的教育理念和新时代校园风貌。大楼首层架空空间，兼有交通、展示等功能；中部一矩形共享空间高达５层，光线透过玻璃顶棚和侧面敞廊射入，为校园的中心空间增添了魅力。
穿过架空的底层，便过渡到相对安静、尺度亲切宜人的中心庭院空间。 环抱中心庭院两翼的课室楼和实验楼沿山坡分为三级由北向南呈台阶式升高，双廊南北向贯穿各单元，并与综合大楼相连。所有的教学用房均具有良好的朝向，并满足防噪声间距要求。课室楼和实验楼底层基本架空，与中心庭院、相邻单元之间的小合院一起，构成多层面相关联的场所空间，向不同的使用者提供了活动和交往的多种选择。考虑到无障碍设计，教学中心区还设有坡道、电梯等设施。
生活区位于场地西南端，也是用地中最陡的区域。该区建有套间式学生宿舍３幢，可供８００～１２００学生住校；厅房式单身教师宿舍１幢（并预留１幢用地），可供４０名单身教师住宿，以及可容１８００人就餐的食堂一座。
三 道路及景观
校园的道路规划除了满足交通与消防外，同时又是重要的景观构成因素。高中部校园的道路系统由北向南展开，２８ｍ宽主校道由校门向南至综合大楼前中心广场，步行道穿越架空层来到内庭院，拾级而上穿越教学中心区；车行道则在中心广场分东西向展开后分别由北向南沿坡而上，环绕整个教学中心区，体育馆南侧小广场处另辟专线向西通向生活区，然后于校园西侧经篮（排）球场区及游泳池向北至西侧门。
主校道中间是１５ ｍ宽的车行绿阴道，两侧有随坡逐级升高的人行道，道旁的布告廊、花池和坐椅等元素，丰富了主校道的内涵及景观。主校道西侧保留大片荔枝林， 结合校园新规划的人工绿化，形成了良好的生态环境。中心广场的雕塑（缓建）在主校道的末端作节点式的收尾处理，并透过架空层，与内庭院中第一级平台的雕塑相望，引导校园轴线转入下一主题——中心庭院。庭院步道分为三个不同标高的区域，与三幢逐步升高的教学单元相呼应。拾级而上，轴线结束于金字山公园的景色中，借景的手法将有限的空间融于无限自然之中。
本工程是在一片原始山坡林地上一次性建成的，设计和施工周期都很短。为统筹解决土方平衡、单体建筑物建设、对原始主要植被的勘测及保护性改造、环境绿化、市政管网等诸多方面的协调统一，设计人员投入了巨大的精力，全过程跟踪工程建设，随时解决现场出现的技术问题。如利用明沟和盲沟相结合的方法，解决了山地建筑中室内地坪因低于室外而泛水的问题；为尽最大可能保留场地原有树木，设计者根据实测后的数据调整了竖向设计和建筑放线，并且完善了因地形图与实际地势的出入而需调整的土方平衡问题，等等。
该工程落成后，当年即被评为中山市的新增景点，至今已接待了众多省内外的人士前来参观并受到好评。１９９９年６月，该工程项目竣工图片入选北京“第２０届世界建筑师大会中国建设成就展＂，２００１年获得中山市优秀工程设计一等奖和广东省优秀工程设计二等奖。
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