网络与多媒体技术的快速发展，为建筑学专业教学改革提供了更多的可能性。同时，运用现代技术创建和完善教学方法，提高教学质量，也是保证高等工程教育可持续发展的必要措施。我们从１９９８年开始针对建筑构造课程进行了ＭＣＡＩ教学课件的开发工作。下面以课件的开发过程为例来谈一谈建筑学专业课教学中多媒体技术的运用问题。

一　ＭＣＡＩ课件的由来
　　传统的教学模式是以教科书为蓝本，配以教师的程式化讲授和指导。这种教学法具有线形进程、单一媒体、交互性差等不足，缺乏灵活性和适应性。有些课程，如建筑构造课虽然利用录音、幻灯、投影和模型等可在一定程度上给予学生一些直观感受，但因其可操作性差、内容更新速度慢等，效果不理想。
　　另外，建筑构造是一门实践性很强的课程，但由于教学时间的限制以及授课媒体的局限性，很多工程实例，尤其是新的建筑技术成果难以向学生进行介绍。因此，改革教学方法已成为建筑构造课程建设的当务之急。
　　多媒体计算机辅助教学——简称ＭＣＡＩ（Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ Ｃｏｍ-ｐｕｔｅｒ Ａｓｓｉｓｔｅｄ Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）突破传统教学模式，充分利用多媒体计算机对多种信息的综合处理能力，既提供丰富多彩的图、文、声、像等教学信息，又具备生动、友好、多样化的人机交互方式，使学生能得到传统教学中难以获得的直观认识和感受，激发学生的学习兴趣，使学生加深了对课程内容的理解和掌握。

二　ＭＣＡＩ课件开发程序
１　总体框架的形成
　　建筑构造课程结构组成中既有相对独立的主体（如基础、墙体、楼地面、楼梯、屋面和门窗等），又包含一系列相关内容（材料、结构、施工、规范、示例等）。因此，建筑构造ＭＣＡＩ课件的系统框架应是一个能合理有效地组织课程信息的综合方案。因此，我们在设计课件总体框架时既注意了保持课件的一般性结构，又尽可能发挥课件的超媒体特点。
　　所谓一般性结构，是指模拟传统教学方式的循序渐进结构方式。整个结构是一个若干层次的树形结构，其主干为一线性进程，通过章、节等进一步引出线形的支线，到达具体内容。这种结构简洁明了，符合传统习惯，较好地体现了教学方式的一贯性，并可对多媒体信息进行整和与演示。超媒体（Ｈｙｐｅｒｍｅｄｉａ）实质上是一种非线形、非顺序的信息组织方式，它将多媒体信息按照其独立性和相关性划分为若干个节点（Ｎｏｄｅ）。节点之间用链（Ｌｉｎｋ）相连形成网状结构。
　　我们是按照以下程序对课件超媒体网络结构进行管理的：建立各种媒体文件的素材库（文本、图形、图像、声音、视频和动画等）；建立节点与媒体之间的引用关系，形成媒体文件的中介层；运用导航区、键和热区等形式在人机交互界面上完成不同层次、不同页面间的转换。
２　课件的界面设计
　　ＭＣＡＩ课件的人机界面是使用者与课件之间的中介层，课件的内容信息与结构层次均通过界面来得到展示，而用户通过人机界面去控制和了解课件。与此相对应，课件的人机界面首先应满足用户的视觉与审美要求，其次在操作上要简洁方便，利于用户学习掌握。
　　在建筑构造ＭＣＡＩ课件界面设计中我们采用了互联网主页风格与Ｗｉｎｄｏｗｓ风格相结合，其理由主要如下：①作为传授专业知识的媒介物，ＭＣＡＩ课件的界面应体现其独特的风格，并具有吸引力；②ＭＣＡＩ课件应能适应远程网络教学的要求，主页风格的界面是网络上的通用方式；③ Ｗｉｎｄｏｗｓ风格的界面所采用的下拉菜单与工具栏形式已为许多应用程序用户所熟悉，具有广泛的可接受性；④ＭＣＡＩ课件作为一个完整的教材，应保证其导航系统的相对统一性。
３　课件创作及素材制作工具
　　ＭＣＡＩ课件研制工作进行得顺利与否，在很大程度上取决于多媒体开发工具的选择是否恰当。在建筑构造ＭＣＡＩ课件开发中，针对不同任务我们选定了三类软件工具。
　　课件的操作平台还是选择了Ｗｉｎｄｏｗｓ。
　　考虑到课件开发使用人员主要是建筑院系的教师和学生，要保持开发、更新、使用和维护的一贯性，选择了Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、Ｆｒｏｎｔｐａｇｅ、Ｄｅｌｐｈｉ等可视化编辑工具作为多媒体创作软件。
　　课件素材制作软件主要有：文本——Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ Ｗｏｒｄ；图形——ＡｕｔｏＣＡＤ、Ｃｏｒｅｌｄｒａｗ；图像——Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ；动画——３Ｄ ＭＡＸ；声音——Ｃｏｏｌｐｒｏ。素材文件以Ｌｉｎｋ方式插入，这将使素材内容的修改补充变得更为方便。

三　ＭＣＡＩ课件的评价体系
　　随时动态地对课件进行综合评价，是保证ＭＣＡＩ课件不断完善的前提。ＭＣＡＩ课件评价系统应包括课件的教学效果、课件本身的性能和课件运行的稳定性。ＭＣＡＩ课件的评价工作是课件系统工程的必要组成部分，它将对确保课件本身的质量提供客观、准确的依据。
　　检验ＭＣＡＩ课件教学效果的最好方式莫过于课堂实践。作为建筑构造ＭＣＡＩ课件制作负责人和建筑构造课主讲教师，笔者曾将课件已完成部分在课堂上进行了试用，并请有关专家对课件进行了评价，收集的反馈信息主要有如下几方面：①界面风格活泼生动，有吸引力，具有较强的个性，既体现了建筑学专业特点，又符合时代发展要求；②课件整体框架基本得到肯定，一般性结构和超媒体特点可以满足循序渐进和灵活转换的要求；③素材显得有些单薄，其内容和形式还有待于完善，这主要是由于课件开发还处在起步阶段，时间与精力投入有限所致；④克服了传统教学方式效率低的缺点，但有时演示过程过快，学生跟不上讲课的节奏，一定程度上影响了授课质量；⑤由于目前课件是在校园网上运行，网络通行状况影响到课件使用的稳定性，如有时会出现运行速度过慢和中断等现象。
　　特别需要指出的是，ＭＣＡＩ课件不是一个终极产品，它应与科技进步和知识更新保持时代的同步性。另一方面，ＭＣＡＩ课件又是一种开放性系统，应考虑其在不同操作平台上运行、与相关学科的ＭＣＡＩ课件衔接、以及满足不同使用者需求的可能性。ＭＣＡＩ课件的开发研制是向高校建筑学专业课教学现代化迈出的重要一步，虽然它目前还存有许多不足，但随着开发研制工作的不断深入，必将日益得到完善。