世纪之交，我国高等教育事业步入深刻变革和全面发展时期。新世纪的大学办学方式、现代大学校园的规划与建设，以及大学校园环境的构想与探索是值得设计者认真思考的。
　　在2000年10月中标的焦作工学院新校区的规划设计中，我们尝试探索大学校园空间环境的特色，在确立功能理性秩序的同时，将感性与理性的契合贯穿其中，在“曲水绿荫”的主题立意下努力寻求一种理性秩序与浪漫意境的平衡，争取在新世纪的大学校园规划设计实践中有所突破。
　　焦作工学院的前身焦作路矿学堂创办于1909年， 是我国第一所培养煤炭高级人才的高等学府。目前在校学生8 500人，计划5年内达到15 000人。随着学校的蓬勃发展，老校区已不敷使用，故拟另建新校区，整体搬迁。新校区位于新设立的焦作市高新技术产业开发区的教育科研区内，规划总用地面积72万 m2 。基地地势平坦，现有一条“韩愈路”从西到东贯穿基地，将基地分成南大北小两块。规划总建筑面积41万 m2，分期建设完成，并需结合考虑远期72万 m2 的扩展用地。
　　总体规划布局既采取了传统的轴线布局手法，同时也使用了引入水体、绿化的自由式构图，融理性与浪漫于一体。
1　理性的秩序——主轴线与教学轴
　　教学区是校园的核心，是校园建设中最重要的部分。焦作工学院主要教学建筑由图书馆、基础教学楼、基础实验楼、行政楼、综合楼（含学术报告厅、科技活动中心等）以及各院系教学楼组成。
　　规划方案以一条贯穿南北的主轴线与韩愈路相交，以一条圆弧形的外环路构成校园的主干道。一泓曲水绕路而行，将教学区置于其中。教职工生活区与学生生活区则环抱于路之北侧，并重发展。体育运动区和后勤服务区在环路之东侧周边布置。环路西侧是高科技发展用地。以此形成校园的基本格局。
　　（1）主轴线　从世纪大道上的主校门引出的主轴线，将学校大门、中心花园、中心广场和校图书馆连接起来。整个教学区以中心广场为核心，图书馆与两栋基础教学楼、基础实验楼环绕周围，形成校园礼仪性、标志性的空间场所。广场北面的三座建筑以连廊相连，相互衬托，南面的两座建筑一东一西均衡布局，形成一个气势恢宏的整体环境，是全校空间序列的高潮所在。
　　（2）教学轴　从中心广场向西南方向引出一条“教学轴”，各院系的教学楼位于该轴线的两侧。规划方案采用组团式和网格化布局，并与中国传统的“院落”文化有机结合，使它们有秩序地组合在整齐的地块上。组团式的布局便于各院系相对独立地组织教学活动与进行管理；网格化的发展有利于不同学科在今后的发展中专业更新与规模调整；由建筑所围合的庭院形成社交性的共有空间，促进学生相互交往与学术交流。教室以南北向为主，东西向部分做辅助用房；底层局部架空，与户外环境相渗透，同时也有利于自然通风。
　　一个纪念性礼堂和一个下沉广场位于“教学轴”的西南端，下沉广场上放置建校90年来的名人及其事迹雕刻，它们共同构成了“教学轴”的“休止符”。色彩斑斓的草坪绿地，点缀其间的名人雕像，形成亦张亦弛、充满理性的教学空间序列。
2　浪漫的意境——曲水和绿荫
　　环境景观及其文化内涵是学校的灵魂，我们以“曲水绿荫”为环境设计的主题，引入大面积的水体、绿化，变单纯的景观绿化为融文化、生态于一体的校园环境设计。
　　规划方案中，一泓曲水沿外环路蜿蜒环绕，既赋予环境以灵性，将校园融入浪漫的意境，又将生活区、教学区以及体育运动区、后勤服务区等部分有机地结合起来。曲水绿荫的自由式构图与各功能区的理性秩序形成一张一弛、一疏一密、一刚一柔的形式对比，产生了丰富的空间张力效果。
　　两幢造型别致的标志性建筑——行政楼和综合楼位于曲水湖畔，一架小桥浮于曲水之上，曲水西侧的湖滨，是被四片轻灵飘逸的索膜顶篷覆盖的文化艺术广场，学生可以在这里自发地组织露天表演。学生活动中心在曲水东侧隔水相望，它们共同形成了一个交流聚会、休闲娱乐的宜人场所。中心花园位于主轴线之上，是校园的重点景区，通过人工造景、几何化构图的精心布局，与道路两侧的绿带相互渗透，形成隔而不断、相互引借的校园绿化体系。
　　在绿化设计中使点、线、面状的绿地相互结合，形成点上成景、线上成荫、面上成林的校园绿化系统。
　　（1）与城市共享的“面”　曲水沿着外环路蜿蜒绕过校园中心，浪漫的自由式构图，无形中产生了一种张力，凝聚成校园空间独有的形式美感与场所精神。贯穿校园主轴线上的中心花园，教学区前的大片绿地，构成校园的“绿荫”精华，成为与城市共享的绿色资源。
　　（2）与校园共生的“线”　曲水之畔的环状绿带，主轴线、教学轴两侧的绿地，显现校园绿化的脉络，同时也产生了步移景异的观景效果。
　　（3）与空间相融的“点”　像触角般渗透到各分区组团节点中的绿化，如花坛、喷泉、雕塑、小品、广场、水榭、林阴小道、校门入口等，从整体到局部，创造出一系列丰富的景观环境，使校园充满了生机与活力。
3　开放式规划格局
　　21世纪的大学校园将不再是封闭的象牙塔，它的基础设施如图书馆、体育馆等都将直接向社会开放，故我们在规划方案中形成如下四种功能分区：
　　（1）社会共享性建筑群体　主要有图书馆、行政楼、综合楼、体育中心（包括带看台的400 m标准赛场、体育馆和游泳馆等）、校医院、后勤服务中心、宾馆和高科技中心等。行政楼、综合楼、图书馆和体育中心通过外环路方便地与城市沟通，校医院和宾馆在西校门附近，高科技中心处于塔南路与世纪大道交口的显著地块，对学校西侧的高科技发展用地的开发起标志、引导的作用。
　　（2）校园共享性功能组团　各院系综合楼群是集教学、科研、实验、行政、管理于一体的相互连通的建筑群体，我们采用典型化的标准单元，以增强其通用性。从整体上看，各院系组团有韵律感的空间组合，网络化的庭院布局，与校园中心广场的建筑群体共同构成了高等学府严谨理性而又不失典雅浪漫的人文气质。
　　（3）生活组团　教职工生活区位于外环路以北，应尽可能减少其对教学区的干扰。学生生活区相对集中，在其中心开辟出公共绿地，创造出一种轻松的生活环境。各个组团通过建筑符号、色彩的处理体现不同的风格，以便识别。学生活动中心、后勤服务中心、浴室、商店、书店等生活服务设施集中于后勤服务区之中，与学生生活区隔路相望。这一布局适应于当前后勤社会化服务的新型管理模式，既能方便服务，又不相互干扰。
　　（4）体育运动组团　基于学生生活区沿韩愈路向东发展、分期建设的特点，将体育运动区置于校园的东南角，使学生宿舍到运动场地距离较近，同时又有效地避免了运动噪声对教学区的干扰。
　　体育运动区设施齐全，标准较高，可以举办地区性的各类比赛和演出，对外开放的机会较多，对外联系也十分便利。
4　“人车分离”的道路系统
　　规划方案中，以一条圆弧形的外环路与韩愈路相连接，构成校园的主干道，外环路为车行系统，外环路以内则主要是步行系统，辅以非机动车，尽可能做到不交叉。外环路作为区分动静、人车、内外等功能属性的界线，实现了基本的功能分区：“动”和“车”在外，“静”和“人”在内，并通过曲水、绿荫、院落、广场等空间元素进行有机地渗透，达到适度联系，构成了校园从外围到内核，由“闹”到“静”逐层过渡的环境氛围。
5　线形骨架，弹性生长
　　总体布局必须具有“弹性生长式”的规划结构，为远期发展留有必要的余地。
　　规划方案采取趋势性极强的线形骨架布局，定下明确的规划结构脉络，使未来的发展按照规划结构的控制而保持整体环境的统一。同时考虑到校园各区的平衡发展，在教学区留有一定比例的弹性发展用地；而生活区、后勤服务区则将发展用地设在未来的扩展区内，并与之毗邻，位居未来校区的中部；体育用地则作为远期可灵活调整的用地，以便于适应未来的发展需要。
　　焦作工学院新校区的规划设计是在特定环境限制下的一次有益尝试，例如因开发区还没有任何生活服务设施及住宅，学校不得不建大批教职工住宅及生活服务设施，而这些本应由社会化服务提供才更为合理。尽管如此，我们相信，新校区在最后完成以后，必然会展现整体和谐的面貌，创造出新时期高校校园空间环境的新形象。□

　　本方案为竞赛中标实施方案，现基础教学楼、实验楼等10万m2建筑已落成并投入使用，预计2003年9月整个新校区主体建筑都将完成。